Сентябрьское субботнее утро в Мирном. В небольшом классе гитары музыкального отделения детской школы искусств уже звучит музыка.
Трое мальчишек девяти лет с гитарами внимательно слушают своего преподавателя Неллю Викторовну Осуховскую. У каждого инструмент аккуратно лежит на специальной подложке. Эта маленькая деталь очень четко подчеркивает отношение детей к музыкальному искусству, которое прививает им на занятиях педагог: уважение к инструменту, собранность и готовность работать.
Ребята занимаются в ансамбле «Дружные ребята» уже два полных года, и это их первые репетиции после летних каникул. Мальчишки стараются играть слаженно, следят за замечаниями педагога, прислушиваются друг к другу. Их движения пока осторожные, но в глазах – интерес и сосредоточенность.
У Нелли Викторовны в руках тоже гитара. Она держит ее уверенно, спокойно. Сразу чувствуется опыт человека, который умеет не просто объяснить, а повести за собой.
Ближе к концу урока мальчики играют уже знакомое произведение – «Дворик детства». Получается заметно лучше: музыка звучит увереннее, ребята меньше сбиваются, начинают чувствовать общий ритм. Нелля Викторовна мягко журит их: за лето, говорит, кое-что подзабыли. Но тут же хвалит – за старание.
Кабинет небольшой, но уютный. В правом углу дипломы, награды с многочисленных музыкальных конкурсов. В левом – подарки учеников, сделанные своими руками. На стенах – гитары, фотографии учеников с занятий и выступлений, цитаты о музыке. Одна из них особенно точно передает настроение этого места: «Музыку исполняют душой, а не инструментом».
С этой атмосферы и начался наш разговор с Неллей Викторовной.
– Нелля Викторовна, вы родились в Иркутской области, окончили Иркутское училище искусств, но уже более 40 лет живете и работаете в Мирнинском районе. Помните ли вы свои первые впечатления, когда приехали сюда в 1984 году?
– Еще будучи студенткой я загорелась мечтой о Севере, и сразу по окончании училища приехала сюда. Правда, не в Мирный, а в село Арылах. И вот уже 42 года продолжаю здесь работать.
Мы приехали на Север вместе с мужем. Он тоже был музыкантом, баянистом. В 91-м мужа назначили директором школы, а я работала преподавателем – преподавала домру и балалайку.
Коллектив у нас был очень хороший. Это была настоящая семья, где все друг другу помогали и во всем поддерживали.
В 2004 году меня назначили директором музыкальной школы. Скажу честно: было тяжело. Я многого не знала, с компьютером была плохо знакома, в административные вопросы ранее никогда не вникала. Я просто преподавала и, конечно, получала удовольствие от детей, от их успехов.
Директором проработала недолго – до 2010 года. И в этом же году переехала в Мирный. Директорство оставила. Как человек творческий, не люблю работать с бумагами. А на творчество, когда работала директором, почти не оставалось времени. Я поняла, что это не мое и нужно уходить. Но свою школу в Арылахе до сих пор бросить не могу.
– Почему решили связать свою жизнь с музыкой и почему именно гитара и домра? Что определило ваш собственный выбор в детстве?
– В музыкальную школу меня привела мама. До третьего класса обучение шло тяжело, ленилась, не хотелось заниматься ежедневно. Преподаватель моей маме говорил: «Заберите ее из музыкальной школы, толку с нее не будет». Но мама была «кремень»! А потом что-то во мне поменялось. Я до сих пор не помню, в какой момент это произошло и что стало толчком. Но я просто пошла вперед, у меня получалось все лучше и лучше. Начала выступать на концертах. Помню, меня приглашали на радио – я играла сольно, выступала на телевидении, играла в составе оркестра. Это были удивительные годы учебы в музыкальной школе. Мне все это настолько нравилось, что после окончания школы вопрос, куда поступать, даже не стоял. Конечно, только в музыкальное училище.
Музыка для меня – это моя жизнь, больше 40 лет я посвятила музыке и преподаванию. Настолько фанат своего дела, что пора бы уже немного и сбавить темп, но не могу. Два раза в неделю преподаю в Арылахе, четыре – в Мирном. Мне всегда интересно узнать что-то новое, постоянно учусь у своих коллег. Заочно окончила педагогический университет.
В начале 2000-х в школе возникла большая потребность в преподавателях-гитаристах. Тогда при музыкальном колледже г. Новосибирска замечательный педагог Юрий Алексеевич Зырянов решил набрать группу преподавателей-музыкантов и провести для них профессиональную переподготовку. Я тоже прошла это обучение. Так постепенно я и начала заниматься гитарой.
– Гитара сейчас популярна среди подростков, а вот домра – инструмент более редкий, требующий особого погружения. Как вам удается увлечь современных детей народной музыкой?
– Действительно, гитара невероятно популярна. Сейчас у меня обучаются 17 детей, из них только четверо – домристы, 13 – гитаристы. Очень мало популяризируют у нас народные инструменты, к сожалению.
Но счастье, что в последние годы особенно стало заметно возрождение домры, балалайки и вообще народных инструментов.
У нас в республике тоже проявляется большой интерес к этим инструментам.
Хотя детей все равно пока очень мало. В основном, конечно, выбирают гитару. Хочется, чтобы на домру шло больше ребятишек. Я очень люблю домру, ведь это такой душевный, выразительный инструмент! В её звучании столько тепла и души…».
Домра, к сожалению, всегда была не самым популярным инструментом. Часто туда попадают по остаточному принципу: не поступил на другой инструмент – иди на домру. Допустим, ребенок поступает на гитару, но не набирает нужное количество баллов. Тогда звонишь родителям или разговариваешь с ребенком, спрашиваешь: «А не хочешь попробовать учиться на домре?». Объясняешь: у домры три струны, у гитары – шесть. Научишься играть на домре – это ведь тоже струнный инструмент, потом тебе будет легче освоить гитару. И многие соглашаются. А потом, как правило, почти все домристы говорят: «Какой замечательный инструмент моя домра!». Конечно, хочется, чтобы больше детей приходило учиться именно на этом инструменте.
– Ваши ученики регулярно побеждают на всероссийских и международных конкурсах. В чем ваш главный секрет: строгая дисциплина, мягкий подход или умение разглядеть талант?
– Я бы сказала, что главный секрет – в комплексном подходе. Нужно грамотно замотивировать ученика, чтобы у него появилось желание работать, преодолевать трудности и идти к намеченной цели.
Первое – это пример учеников старших классов, которые уже неоднократно участвовали в конкурсах и которые могут рассказать и показать. Иногда рассказы старших товарищей более убедительны, чтобы маленькому музыканту начать заниматься еще с большим усилием.
Второе – правильный выбор конкурсной программы. Я стараюсь подбирать произведения, которые максимально раскрывают индивидуальность ученика, его сильные стороны и одновременно позволяют продемонстрировать прогресс. Могу сказать совершенно точно, что к этому я пришла не сразу.
Третье – публичные выступления – главный тренажер для борьбы со сценическим волнением. Поэтому стараюсь как можно раньше «обкатывать» программу: репетировать перед родными, на школьных концертах, в условиях, максимально приближенных к конкурсным. Ну и конечно строгая дисциплина, ежедневные занятия через «не могу и не хочу».
Отдельно хотелось бы отметить моих концертмейстеров. Если гитара – это инструмент, который может быть и сольным, и аккомпанирующим, то домра – прежде всего сольный инструмент. И домре обязательно нужен аккомпанемент фортепиано. Концертмейстер – это, можно сказать, второй педагог для ученика, потому что без хорошего аккомпанемента домра не раскрывается так полно.
Со мной всегда работали замечательные музыканты-концертмейстеры: Литвинова Галина Александровна, много лет мы проработали с Еленой Васильевной Черепновой. А сейчас концертмейстер в моем классе – Инга Викторовна Бадмаева, директор школы.
Каждый из этих специалистов вносил и вносит частичку своей души, профессионализма в учеников моего класса.
– Музыкальное образование – это долгий путь, где у детей часто случаются кризисы, когда хочется все бросить. Как вы поддерживаете учеников в такие моменты?
– Да, особенно сложный первый год обучения. Многие сталкиваются с трудностями: устает, заниматься приходится каждый день, нагрузка в общеобразовательной и плюс предметы в музыкальной школе, болевые ощущения при нажатии пальчиками на струну (это характерно для струнных инструментов), и в какой-то момент ребенок говорит: «Я больше не хочу». Я бы сказала, что в такие моменты ключевая задача – не заставить, а помочь разобраться в причинах и вместе найти выход. И всегда верные помощники – это родители. Только в тесном сотрудничестве с родителями зачастую можно решить эту проблему.
Если дело в нагрузке – вместе с ребенком и родителями стоит пересмотреть расписание, найти баланс между музыкой, школой и отдыхом. Если проблема в репертуаре – могу предложить разнообразить программу, добавить произведения, которые действительно понравятся ученику. Очень важно на начальном этапе хвалить ученика, чтобы он чувствовал, что он может и у него получается все неплохо. Но похвала не может быть постоянной, ребенок к этому привыкает и потом уже перестает воспринимать адекватно. Все должно быть сбалансировано.
– Скоро День учителя. Какой самый запоминающийся или трогательный подарок (или слова благодарности) вы получали от своих учеников за годы работы?
– Часто ученики приносят не дорогой сувенир, а подарок, сделанный своими руками, самодельную открытку, где детским почерком написаны искренние и теплые пожелания или воспоминания. Такие вещи я храню годами. У меня дома хранится сувенир в виде маленькой птички, где на подставке из кости написаны слова благодарности от моей первой ученицы из села Арылах. Это было в 1986 году. Есть ролики, где выпускники поздравляют с юбилеем, с праздниками. Постоянно поддерживаю теплую связь со многими выпускниками. Созваниваемся, обмениваемся новостями. Всегда радуюсь их успехам и достижениям в жизни. Особенно приятно, что для многих учеников инструмент, гитара или домра, остается верным другом на протяжении всей жизни.
Анна Безносова